小学教育

小学教育

一、专业名称、专业代码及专业大类

专业名称：小学教育

专业代码：570103K

专业大类：教育与体育大类

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表1  本专业职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向各类小学、小学生课外辅导和培训机构，在教师和管理岗位群，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作的高素质技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中国民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；能够理解企业战略和适应企业文化，保守商业机密；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；具有较高的人文素养、科学素养、艺术素养和一定的审美能力，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强的专业能力；

7.树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力和劳模精神、劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具备职业理想和敬业精神。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.了解与本专业相关的法律法规，熟悉国家方针、政策等从业基本知识；

3.掌握与本专业培养目标和业务范围相适应的文化的基础知识；

4.熟悉小学教育的基本理论知识、小学教育发展规律等的相关知识；

5.掌握小学教育、小学管理等的知识和方法，掌握计算机信息管理系统知识，具备现代教育信息技术的基本素养，具有运用计算机处理业务的基本技能，熟练制作和使用多媒体教学课件。

（三）能力

1.胜任小学教学工作：

（1）掌握从事小学教育工作需要的文化科学基础知识，基本理论和专门知识。

（2）能正确理解掌握小学教育的规律及基本特点；掌握教学基本技能，能够进行教学设计，胜任一到两门主干课程的教学工作。

（3）具有创新意识和从事与研究小学教育工作的初步能力，掌握从事小学教育的基本技能和方法。

（4）具备扎实的“三字一话”的教学基本功能力。

（5）具有一定的计算机文字处理、数据处理能力。

（6）具有一定的英语知识水平，可借助字典查阅本专业的书刊资料。

2.胜任小学管理工作：

（1）具有一定的卫生保健知识。

（2）具备良好的心理素质和组织协调能力。

（3）热爱小学教育教学工作，具有崇高的教师职业道德。

（4）具备良好教育教学研究能力与管理能力，掌握从事班级管理的基本方法，做好班主任工作。

（5）具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力，并且热爱体育锻炼，热爱学习。

七、课程设置及要求

（一）职业能力分析

表2  典型工作任务与职业能力分析表

（二）课程设置

课程设置包括公共基础课程和专业（技能）课程两类。

（1）公共基础课程

①公共基础必修课

根据党和国家有关文件规定，将思想政治理论、体育、军事理论与军训、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、劳动教育、公共外语、大学语文等列入公共基础必修课。

②公共选修课

结合实际，根据有关文件规定开设关于中华优秀传统文化、美育、党史国史、国家安全教育、金融知识、社会责任、绿色环保、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的公共选修课程、拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；根据实际情况可开设具有本院特色的校本课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（2）专业（技能）课程

①着力推进课程改革，优化课程体系，合理设置专业课程。课程设置内容从岗位需求出发，以典型工作项目为载体，与行业企业共同构建模块化、能力递进式的课程体系；专业课程与企业认证（证书）对接，将企业证书的知识、技能需求转化为学生的素养、能力要求，实现“课证融通”；将大赛项目融入人才培养方案、大赛内容融入课程，整合教学内容，实现“赛教融合”。

②专业（技能）课包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程（专业选修课），并涵盖有关实践性教学环节。系（部）自主确定课程名称，具体要求如下：

专业基础课共9门课程，共496学时，包括教育学、心理学、现代教育技术、教师口语与礼仪、小学班级管理、书法、美术、音乐、小学科学课程与教学等课程；专业核心课程共9门课程，共464学时，包括：现代汉语、小学语文教学法、基础数学、小学数学教学法、基础英语、小学英语教学法、小学教育研究方法、道德与法治课程与教学、教育政策与法规等课程；专业选修课包括共5门课程，共316学时，包括中国文学、普通话测试教程、科学基础、教育教学知识能力、综合素质等课程。

③实践性教学环节。主要包括实训、实习、毕业设计、社会实践等。实训可在校内实训实验室、校外实训基地等开展完成；社会实践、顶岗实习、跟岗实习由学校组织在校企合作相关企业开展完成。学校可根据实际情况在校内组织实训完成操作技能。实训实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。应严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

（三）学习方式

统招生结合学生线下学习，同时充分利用优秀网络课程资源实施教学。社会招生人员采取集中学习和自主学习相结合方式，可依托在线开放课程、学院网络教学平台、“云班课”或教师自拍微课视频资源，满足个性化学习需求。

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等，具体要求如下：

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 25∶1，专兼职教师51人，高级职称26人，其中教授5人，副教授21人，高级职称教师占比51%，拥有秘书资格书、导游资格证书、茶艺师资格证书等31人次，双师型教师比例为61%，专任教师队伍职称、年龄结构合理。

2.专任教师

专职教师均具有高校教师资格和本专业领域有关证书；具有小学教育相关专业本科及以上学历；具有扎实的专业理论功底和一年及以上基础教育实践经历，熟悉小学教育教学活动，具有较强的理论和实践能力；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

本专业带头人为副教授，能够较好地把握国内小学教育专业发展动态，能了解社会对本专业人才的实际需求，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师63人，主要从小学教师队伍中聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具备丰富的小学教育服务与管理经验，担任学科带头人或是专业骨干教师，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）    教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WIFI环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

(1)小学教育多功能实训室

服务课程：书法、美术、音乐、现代教育科学、普通话、口语交际等课程。

主要设备：计算机、功放、1台3D投影仪、音响、屏幕等。

实训项目：“三字一话”教学基本功、普通话演讲等的实训。

（2）小学教育智慧课堂实训室

服务课程：小学语文、数学、英语教法等课程。

主要设备：多媒体教学设备、课桌、地板等。

3.校外实训基地基本要求

在学院所在地有30个稳定的校外实训基地。遵循长期规划、深度合作、共建共享的原则，优先选择拥有专业技术能手，人才培养、选拔体系比较完善的行业龙头企业作为校外实训基地，可供完成小学教育等岗位群核心技能的训练和跟岗实习。校外实训基地须实际开展经营业务，实训设施齐备，实训岗位和实训指导教师确定，实训管理规章制度齐全。

4、学生实习基地基本要求

具有稳定的30余个校外实习基地。实习基地要求能提供实习岗位，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理。有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书文献配备及数字化资源配备提出要求等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，对接主流生产技术，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，校企合作开发专业课教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样，动态更新，满足教学。同时要求充分利用优秀网络课程资源，实施教学。

（四）教学方法

提出实施教学应该采取的方法指导建议。指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。

（五）学习评价

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。

（六）质量管理

1.学校和系（部）应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研，人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和系（部）应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养。

九、毕业要求

学生同时满足下列条件，准予毕业并颁发淮北职业技术学院毕业证书，国家承认学历。

1.具有正式学籍的学生在规定的学习年限内，所修课程的成绩全部合格，取得规定的必修课、选修课学分，总学分达到158学分，总课时达2650学时以上。

2.外语、计算机及其他职业技能和职业资格证书等级要求，达到专业教学标准规定的相应水平。

3.德育考核评价达到合格以上。